“毕宰辅是说李抚宽？”教喻明知故问，就那么一个孩子从殷城被友人举荐到此。

那孩子自己教哇教的，到如今已教无可教。

几百本书啊，带着注释的，翻一本背一本，如今只能教做人的道理和书法。

那孩子写字不好看，从小没学过，再有天赋，一样得练。

“哦！原来也是国姓，那个不急，他……在哪个班上课？”

毕构自己说着矛盾的话，故作镇静。

“今日没上课，一早出去。”教喻并无嘲笑的心思，谁知道那个孩子不动心啊？

“怎可不上课？”苏颋跟上一句，质问。

教喻看看他，端起茶碗喝茶，你是宰辅说废话我也不陪着。

那孩子如果还需要上课，你们会四个人一起来？

“去哪了呀？”苏颋立即纠正自己的错误。

校书郎到县里考孩子，考着考着不敢提问了，因为孩子会反问。

如问孩子：所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝。其孝为之何孝？

孩子可能答：孝之所孝，教之所教。上老之老，老吾以及人之老。

答完了，复问考师：克谐以孝，烝烝乂，不格奸。所孝者是以老为孝乎？

考试的老师就哆嗦呀，我问你《大学》里的一段关于‘孝’的事情，你拿《孟子》答，转头就以‘孝’问我《尚书》里的？

至少我还知道你答得是《孟子》、问得是《尚书》，但下一个呢？