如此想着，王岩不由深深惭愧——仅是路人的排揎，就让他非常不适，反感自己教学能力被质疑；那谁理解在家庭中亦被亲友质疑着，这些孩子的内心该有多痛苦、多矛盾？

学生们还是未成年的人，比他王岩更容易自暴自弃吧？

风吹来的时候，王岩内心冒出一层歉疚，带着两分庆幸看向身边的学生：“还好，你们现在都变得挺自信的。”

“那是从校长带我们种花开始的！”方雅萱看着阳光棚，更笑红了稚嫩的脸颊，跑过去，用力推开棚子大门。

王岩看着女孩跑向教学区后的那一片花架，从中抱出贴有她负责小组标签的花盆：“王老师，看，这盆花就是我种的。当时是校长亲手分给我的种子。”

阮小健抱出自己组的花盆，笑着回忆：“那时候你还嘀咕说：种这个有什么意思呀？”

“哈哈，我还记得你说是给学校挣钱花！”秦达锋也抱起了一盆花。

几个孩子“咯咯咯”地笑了起来。

王岩看向搬放在地上的绿植。三个花盆中已分别长出不同的植物，看上去虽然还显稚嫩，可明显在学生们精心的照料下，显出勃勃生机。

方雅萱皱了皱好看的小鼻子：“我们组这盆花发得最慢，我都着急了。后来才发现苗苗从小石块边上顶出来，是小石块压着种子了。”

王岩蹲身，认真听她述说。

方雅萱小心摊开塑料布，把一半旧土倒了出来，再把带来的花肥往其中撒入：“那时候正好语文老师布置作文。我就在想，哼，爸爸妈妈怀疑我的能力，就像小石块压着种子，哪知道我也有潜力的，我也可以顶开！”

王岩为女生的联想讶异，却听两位男生附和道：“就是，谁还不能发芽、开花了？我们组现在班里种的最好，上次区里来采访，就是安排我们组做的介绍！”“嘿嘿，我不想在盆里开花，我想做咱们校园里的大树，以后我们组能包学校里的那些树就好了！”“那你们和校长提呀！”

王岩忽然更深地理解：秦元玉为什么要给这些孩子布设绿化阳光棚、艺术兴趣课堂，信任并鼓励他们分班分组以自治的形式进行管理！

她，是为了剔开那些压抑着孩子们，也压抑着他们的“石头”，提调起他们的自信吧？

“来，后面还要怎么做？你们说，老师接受你们调度。”王岩“呼”地伸出手，挽高了袖子，“晚点，你们教老师来种花。没准我下学期用这个做物理实验。”

***

“那就需要什么？”

“需要——”听林润妈双手扶在桌沿追问，章形树故意滞了一滞，“需要我们当校长的信任老师，你们做家长的信任自己的孩子，打开他们的心结，把他们教与学的潜力激发出来啊！”