此时在好友面前，陆娟倒是透露了实情：“我们开发特色校本课程，还是和不少家长的想法存在冲突。他们总感觉这些太占用学生的时间，和他们心中给孩子设定的发展方向不一致。”

“他们是不是想着‘壮腰’，就是可以有更多的好题、好卷子，想让我们留着时间带给学生刷题、应对考试？”汪进军猜测。

“是的。”陆娟苦笑：“在我们远门学校，不少家长听说‘壮腰’以后，就认为只是提高应试能力，要求我们挤时间让孩子补课，还找出各种理由拒绝兴趣与潜力开发。”

“啊呀，那你会上怎么不提出来呢？”靳芬急了，“我们新学年得预防这个问题。得不到家长支持和认可，特色校本课程效果打折一半不止，影响学生潜力开发的呀！”

陆娟说出顾虑：“我怕在今天阶段讨论会上提出来，大家谈起这个没底，引偏了今天的重点，影响媒体采访你们田子园。”

秦元玉想到期末几个班主任又一次反馈家长的同类意见“不要让玩泥巴、种花种草、染布成为孩子正业！”，心中也是苦叹。

章形树还是以乐观看待：“这问题其实不止是我们‘壮腰校’的问题，相信在示范校也一样普遍存在。因为在很多家长的常规意识里，孩子就只有一个方向——考好高中、考好大学、进热门专业，才可以保证将来‘有好饭碗’。”

金博士忽然站进讨论的队伍：“可在大家的‘壮腰校’，这问题形成的办学制约会更严重一些。”

两位老专家跟着加入：

“基础薄弱的学生本来特长发掘、潜能开发就相对不足，加上不少家庭主、客观条件的局限，家长的关注焦点很容易被困在考试成绩和升学率上，而不是帮助孩子寻找所长，发展适宜的兴趣，提吊他们的学习动能。”

“当你们‘壮腰校’软硬件资源得到弥补与支撑，教师教学能力获得更新后，这个问题可能会重度制约学生初中段潜能的开发，影响你们办学质量的后续提升！”

问题摆开来，几位校长已忘了要参观新城区，准备和专家团进行现场非正式分析。

栗晓遥妈妈却将电话打进了章形树的“24小时热线”：“校长，栗晓遥又逃学了！”

“现在放暑假了，他不用逃学啊？”章形树不解。

“他爸说九年级必须冲刺，给订了一堆的暑假补习……里面可能没有晓遥自己想要的内容，所以他留下纸条，取出全部私藏的零花钱，自己乘高铁已经跑出东海市了！您说怎么办呀？”

“我马上到你家来！”章形树没听完，就撒开步子往自己的车辆冲，并冲秦元玉喊：“我去找秦不觉，带他直接找栗晓遥爸妈！栗晓遥最喜欢的老师是他！”

章形树跑得太急了，半途，鞋子跑脱一只，差点踉跄着摔倒在田子园中学的跑道上。