天下父母都会爱自己的孩子，你会何等的喜爱他！你总想把他抱在怀里，抚他，偎他，宠他！只有孩子发出悦耳的欢笑，你脸上才露有满意之色。最怕他发出那种好像痛极而泣的颤音，觉得粗泛之声不应属于他的音阶。

于是，你尽全力帮孩子消除，或回避那种不和谐的“声音”，左思右想，优化方法，剔除一切费力举动，岂知此时神经系统却发出了咒诅和怨气。到一定时间，你会悄悄地发现自己的孩子，缺少参与群体活动的胆量；缺乏对自己负责的意志；缺失处理生活矛盾的心能；做事情绪总处在不安定之中，这就是神经功能发育不好的表现。

若想孩子神经功能得到良好发展，老师的耐心要像太阳的白光那般纯洁，四季和谐，自然而然，水乳交融，精进而成。

今天星期四孩子的训练内容是，俯卧抬头眼睛追随移动物体练习与抓握。星期一做此类练习时，孩子只做了一组就因抗拒而中断了。

下午吃完晚饭，我把孩子一放到沙发上，他就高兴的手舞足蹈起来。

“喜喜的腿可有劲了，现在只要一与他玩就蹬腿个没完，可有意思了！”妻子说。

“噢，他现在仰卧做蹬腿摆手动作会越来越轻松。”我说着话把孩子翻过来趴下，说：“喜喜，我们现在做抬头追随物体练习，你的眼睛要跟着拨浪鼓转移。”

我轻遥拨浪鼓且口中不断发出诱导之语，从前方开始一会儿左边一会儿右边，慢慢移动拨浪鼓。希望孩子的眼晴能跟着拨浪鼓转移。

理想丰满但现实骨干是天下事物的常态。孩子抬头找物的情况基本与星期一相同。我拖着他的下巴颏儿左右做了不到三遍，他就发出了抗议声。

妻子抱起孩子一边安抚，一边说：“你这个星期的训练计划不行。”

“为啥？”我说。

“因为做起来喜喜一点反应都没有，根本不符合孩子的实际情况，不像以前的训练计划最起码做几遍就能看到希望。”妻子说。

“以前孩子做的是简单动作，他的视线反应是直线的，也就是从A到B。”我说道，“现在动作学习进入复杂阶断，他的视线需要做出曲线逻辑反应，也就是从A到B再转向C。”