其二，也是另外一道非常有创新性的旨意。在乡一级，也就是一千户以上的市镇，必须要设置一个童校。所有想成为童生的人，必须在童校就读满一年，得到结业证书才能参加童试。至于就读费用，自理！

如果按照崇祯皇帝的原意，最好当然是义务制教育，把所有小孩都集中到学校学习，不但能读书识字，还能从小进行思想教育。但是，现实大于理想。眼下的朝廷，根本不可能拿出这个钱来。没有办法之下，就只好暂时先用了这个替代的方法。

之所以用这个替代的方案，是因为想成为童生的，自然是年龄最小的读书一层了。当然，不排除那些奇葩，年纪一大把了还考不上一个童生。这样一来，至少能在目前的情况下，最大可能性的年龄最小的读书郎聚在一起。

然后在童校的科目上，崇祯皇帝也另有打算，就是从启蒙开始教起，教他个一年，不会按照学生的差异性因材施教。也就是说，有钱人家的孩子，最好的选择是把孩子的启蒙放到童校来上，这样就不会浪费一年的时间。于是在这一年中，就是读书郎年纪最小时候被洗脑的一年。让他们唱国歌，上国旗，认同国家这个概念，要忠君爱国。

等到以后朝廷手头宽裕了，就在这个的基础上，可以变成免费入学，甚至还有补贴孩子家里，让所有孩子都来接受这一年的读书识字兼洗脑。要是再有钱，那就更进一步，反正就能逐步地搞起义务教育。

这个方案，可以说是最省成本的一个方案了。官府只要出一块地，征发一些民夫把校舍修了，这个对官府来说，基本上等于没成本。至于老师，可以直接把县学的秀才丢下去当老师一段时间，算是物尽其用。

当然了，这个方案也是在乡约制度改革的基础上才好实施。毕竟要是换了以前，官府只到县一级，对于这样的事情，就有点鞭长莫及了。

最后一份旨意，和前面的旨意也是环环相扣，用于解决这次来江南发现的问题。

第891章 劳动力问题

最后这道旨意，自然是纠正引导江南奢华之风的那份司礼监出的奏章内容了。不过崇祯皇帝还加了一条上去，就是助学。捐助幼童上童校一年并能毕业的，就有优待。

这份旨意，以祖制为基础，对于有钱人家不是一棍子打死，只是给出了众多条件，却又导人为善。对于有特权的官吏，又能突显出身份地位，倒是阻力最小。不过要是换了以前的话，估计会有不少人嘀咕，皇帝管得太宽了。但在南浔镇这边的背景之下，谁敢对皇权说三道四？

当然了，这些旨意只是纲要，具体条陈，还是要走正规流程，宣告天下的。

崇祯皇帝忙完这些事情后，一天就过去了。

第二天一早，他特旨提拔陈友明为南浔镇乡长。之所以是特旨，是因为陈友明只是一个普通小老百姓，因此赐个功名，又让他在本地为官，就是特旨了。

崇祯皇帝不想这次的事情最终影响南浔镇的湖丝贸易，他又熟悉陈友明，而陈友明又熟悉湖丝交易，本地的那些豪强都被他诛杀的诛杀，流放的流放，又有皇帝给陈友明撑腰，因此他有理由相信，陈友明能最快把南浔镇的事情，重新导向正途。